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■ 教育觀察
從主題泛化的“校運會”說開去
發布時間:2020-10-28   被閱讀112次

爭鳴
從主題泛化的“校運會”說開去
鐘洪堯

    近期,不少學校都在開展校園運動會。在體育越來越受到重視的背景下,我們應該對運動會有更深入的思考。一段時期以來,校園運動會的比賽項目被一再削減,時長被不斷壓縮,主題被過度泛化,運動會本身對學生的吸引力和感染力大不如前。

    回顧過去的20年,校園運動會的名稱多次更迭。從最初的“秋季田徑比賽”到“校園運動會”,再到時下風行的“校園體育節”,單從名稱的變遷來看,以體育為主題的運動會,其內涵沒有得到豐富,外延卻無限擴展。現在的運動會,給我們留下最深印象的往往是載歌載舞的入場儀式,或是某篇熱情洋溢的賽場“通訊稿”。

    造成這一局面,我認為原因有以下兩點:一方面出于安全考慮,鉛球、鐵餅、標槍等帶有較大風險的項目被“開除”出運動會,“田賽”僅保留跳高、跳遠兩項作為代表,“徑賽”中的男子3000米長跑因耗時過長、觀眾熱情不高、賽后學生身體恢復存在不確定性等原因,也被“請”出了比賽項目,“田徑運動會”徒有虛名;另一方面為兼顧公平,營造人人參與的熱烈氣氛,學校舉辦運動會時,趣味性、娛樂性項目越來越多,藝術表演成為首選。

    體育具有競爭性,參賽者在同一標準下有顯而易見的輸贏,運動會入場表演則應歸入藝術類范疇。遺憾的是,時下體育節對此卻樂此不疲。就班級參加體育節評比的實際情況來看,只要入場式搞得好,通訊稿寫得多,家長送來的飲料食品夠氣派,班級就能在體育節評價中拿高分。參賽項目少點,比賽得分低點,對班級參與體育節的成績影響甚微。

    體育與美育雖多有交叉,但其邊界還是存在的。近日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》,旨在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,提出體育工作要“幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”,美育工作則須“弘揚中華美育精神,以美育人、以美化人、以美培元,把美育納入各級各類學校人才培養全過程,貫穿學校教育各學段”。兩個文件表述的區別印證了不能將體育與美育混為一談。

    校運會作為體育工作的重要表現形式,首先應該恪守體育主題。為此,學校要有明確的導向和指引,既不追求運動會上的“歌舞升平”,也不主張藝術節里的“爭先恐后”。這樣,體育與美育才能擁有真正屬于自己的“舞臺”,才能綻放各自的光彩。

    校運會是一年一度的校園盛事,更是檢閱學校體育工作成效的重要窗口。為此,要確保體育在校運會的主體地位,厘清體育與藝術表演的邊界,還校運會本來面目,這也是貫徹落實《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》的重要抓手。

    (作者系蒲公英評論獨立評論員)

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